Perfil del ingresante
El Ingresante a la Carrera Profesional de Psicología deberá demostrar características en dos áreas de desarrollo: La personal y la estudiantil.
El ingresante mínimamente deberá demostrar estar en condiciones de asumir la formación académica del nivel universitario y poseer las características básicas del aspirante a la formación en Psicología, es decir: poseer una salud mental que garantice el equilibrio emocional necesario para el abordaje psicológico de personas, grupos y/o comunidades, vocación por y para la Psicología y una cultura general que le permita entender la naturaleza transdisciplinaria de la Psicología así como contar con un cúmulo mínimo de conocimientos previos en los que se pueda anclar su formación profesional.
COMO PERSINA
Demostrar:
- Salud mental.
- Vocación por y para la Psicología.
COMO ESTUDIANTE
Poseer dominio de:
- Cultura General.
- Nota aprobatoria en el examen de selección para el ingreso
Perfil del egresado
El perfil profesional propuesto promueve tres áreas de desarrollo a lo largo de la formación profesional del futuro psicólogo, siendo éstas:
El desarrollo de estas características tendrá como base la formación profesional y científica orientada al desarrollo de cualidades personales que le permitan promover su desarrollo y equilibrio personal pues el psicólogo como ningún otro profesional requiere de estas como garantía de un ejercicio laboral eficaz y efectivo. Desde esta perspectiva y a lo largo de su formación construirá un conjunto de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales que le permitan:
- COMO PROFESIONAL UNIVERSITARIO
Promover el desarrollo del ser humano como persona social capaz de desplegar al máximo sus propias potencialidades tanto como las de su entorno en un proceso continuo de adaptación y estabilidad en correspondencia a las demandas de su medio interno y externo (o social). Para poder conseguirlo construirá un cuerpo de conocimientos, técnicas y pericias que le permitan: promover el equilibrio y la salud o, en su defecto; detectar, evaluar, diagnosticar y abordar los problemas psicológicos que pudiesen afectar la capacidad de adaptación y/o la salud (del individuo y su comunidad, esto último en correspondencia al enfoque social comunitario que se está imponiendo en psicología) en cada uno de sus estadios evolutivos.
Para conseguirlo deberá ser capaz de:
-
- Manejar el enmarque epistemológico e historiográfico de la Psicología como ciencia y profesión.
- Identificar, describir y delimitar los diferentes procesos psicológicos tanto como el substrato neurobiológico de estos tanto como de la conducta.
- Identificar, describir y abordar las bases sociales de los procesos psicológicos y la conducta
- Manejar el enmarque general teórico metodológico de la Psicología a nivel de detección, evaluación diagnóstico, abordaje, seguimiento, prevención, promoción, investigación y evaluación de la calidad de todos estos.
- Conocer, explicar e intervenir en el proceso de desarrollo humano en aras a su potencialización.
- Construir programas de consejería, orientación y/asesoramiento individual, social u organizacional.
- Construir y ejecutar proyectos de investigación que le permitan afianzar y/o ampliar los conocimientos adquiridos durante su formación.
- Intervenir efectivamente en su campo de acción o especialidad a nivel de:
- El reconocimiento y delimitación de necesidades, demandas y metas de cobertura en función tanto de los destinatarios como de sus contextos.
- Detección, evaluación diagnóstico, abordaje, seguimiento, prevención, promoción, investigación y evaluación de la calidad de todos estos tanto individual como grupalmente.
- Retroalimentación a los destinatarios e interesados.
- Aplicar y construir instrumentos y estrategias de evaluación e intervención de acuerdo a su campo de acción o especialidad.
- Promover el equilibrio y la salud mental personal y Social-comunitaria a través de la planificación, organización, conducción, ejecución, evaluación e investigación de programas de intervención de acuerdo a su campo de acción o especialidad.
- Intervenir en el mantenimiento, la recuperación y/o potencialización del equilibrio y la salud personal, familiar, organizacional y social-comunitaria través de la planificación, organización, conducción, ejecución, evaluación e investigación de programas de intervención de acuerdo a sus diferentes campos de acción o especialidad.
- Ejercitar sus roles profesionales contando con el acompañamiento, orientación y asesoría de un profesor de la Carrera y un psicólogo externo.
- Desarrollar y externalizar habilidades comunicacionales a nivel académico
- COMO INVESTIGADOR
- Realizar investigaciones de tipo cuantitativo y/o cualitativo que le permitan comprobar los actuales conocimientos, métodos, técnicas, procedimientos o acciones utilizadas en el ámbito de la psicología, replicarlas con diferentes grupos humanos, sobre todo con aquellos propios de nuestra realidad socio-cultural o en su defecto promover saberes o estrategias que resulten innovadoras y de comprobada utilidad y valor científico de manera que desde las investigaciones de pregrado hasta las de postgrado la Carrera Profesional de Psicología se convierta en un núcleo promotor del progreso de nuestra Ciencia.
- Desarrolla y demuestra un pensamiento lógico analítico en la explicación de la realidad y estado psíquico de las personas y grupos.
- Domina el razonamiento matemático y verbal.
- Se entrena en el manejo de la investigación científica de tipo cuanti y/o cualitativo.
- Realiza investigaciones preliminares perfectibles y de progresiva rigurosidad científica circunscritas a la problemática y necesidades de grupos humanos particulares o contextos específicos.
- COMO PERSONA.
- Desarrollar el autoanálisis y la capacidad de actuar en consecuencia de los resultados del mismo es decir de modificar aquellas circunstancias que alteren su propio equilibrio psicológico o en su defecto buscar la ayuda profesional pertinente como una necesidad personal y como un requisito para el ejercicio profesional.
- Desarrollar su auto identidad personal, socio-cultural y profesional desplegándola progresivamente con mayor eficiencia y efectividad y pertinencia.
- Desarrollar sus habilidades para el estudio y el trabajo intelectual desplegándola progresivamente con mayor eficiencia y efectividad.
- Desarrollar sus habilidades sociales o interpersonales desplegándola progresivamente con mayor eficiencia y efectividad.
- Desarrollar su autoestima y resiliencia desplegándola progresivamente con mayor eficiencia y efectividad.
- Desarrollar sus competencias interculturales, así como el respeto a la diversidad y la diferencia entre personas y grupos humanos.
- Desarrollar liderazgo y capacidad para el trabajo multidisciplinario.
Perfil del Docente
- COMO PERSONA
Todo profesional (psicólogo o no) que intervenga en la formación del alumnado de la carrera deberá, como persona, demostrar salud mental, habilidades sociales, inteligencia emocional, resiliencia e interculturalidad, puesto que: en primer lugar, estas son características básicas del tipo de
profesional cuya formación, en calidad de tal, tiene a su cargo la carrera y; en segundo lugar porque para garantizar el desarrollo de dichas cualidades es menester contar con modelos que faciliten el aprendizaje observacional y vicario que condiga con los principios y facilite el logro de los objetivos de formación.
- COMO PROFESIONAL
La formación del alumnado de la carrera estará a cargo principalmente de psicólogos, pero también de otros profesionales, por lo tanto, en este apartado se observan las cualidades mínimas que como profesionales deberán tener ambos grupos de docentes.
Desde esta perspectiva, los docentes no psicólogos deberán demostrar experiencia profesional en su rama y experiencia en el trabajo interdisciplinario con psicólogos. En caso de no contar con el último requisito bastará demostrar experiencia en la formación de los mismos. Esto con el fin de garantizar que los conocimientos impartidos por ellos se adecuen a las exigencias del perfil de formación profesional. En todo caso, los tópicos temáticos abordados en sus asignaturas, todos deberán relacionarse con el quehacer profesional de los alumnos en formación.
Por su parte: el psicólogo a cargo de la formación profesional de los alumnos de la carrera deberá ser un experto en la detección, evaluación, diagnóstico y abordaje de los problemas psicológicos; individuales, grupales, sociales y/o comunitarios inmersos en su área de especialización y/o acción profesional pudiendo en consecuencia demostrar su experiencia de campo por un mínimo de cinco años.
- COMO INVESTIGADOR
Para ingresar a la docencia en la Carrera Profesional de Psicología, el profesional interesado deberá acreditar la realización de investigaciones de tipo cuantitativo y/o cualitativo que le permitan comprobar los actuales conocimientos, métodos, técnicas, procedimientos o acciones utilizadas en el ámbito de la psicología (o en el ámbito de su
particular campo de ejercicio profesional, de no ser psicólogos), así como contar con proyectos aprobados o en ejecución que garanticen su calidad de docentes investigadores. Esto debido a que la Psicología en una ciencia en pleno desarrollo y a que sus conocimientos, incluso los ya formalizados deben de ser contrastados y adaptados a la realidad propia, primero de nuestro país y luego e nuestra región.
Como investigadores, los docentes a cargo de los cursos de especialidad, cualquiera sea el capítulo, deberán garantizar la ejecución de investigaciones(cuantitativas, cualitativas, mixtas, novedosas o de réplica, etc.) nacidas del desarrollo de las asignaturas a su cargo y con la participación de todo su alumnado con la doble finalidad de: comprobar, confrontar o desarrollar los conocimientos impartidos y de formar psicólogos capaces de impulsar el crecimiento de su ciencia a partir de la realidad inmediata; vale decir, su región o ciudad.
- COMO DOCENTE
Los miembros del departamento tanto como los profesionales que brinden servicios al mismo deberán ser competentes en el manejo didáctico de la planificación currícula, en general y silábica, en particular así como en el trabajo en equipo. Para demostrar estas competencias deberán construir sus propuestas de sílabo y debatirlas con la junta de docentes para defenderlas y/o enriquecerlas, cada semestre especificando: Contenidos, metodología, dosificación medios y materiales de enseñanza, de manera tal que al inicio de cada semestre quede garantizado un módulo básico de enseñanza para todas y cada una de las asignaturas ofertadas durante ese período. De esta manera al comenzar el semestre los alumnos podrán conocer la propuesta de programación, confrontar sus exigencias con sus conocimientos (a partir de la prueba de entrada), verificar su avance a través de la evaluación continua y contar con todo el material y los requerimientos (materiales, temporales, etc.) necesarios para el decurso de la asignatura.